domingo, 27 de junio de 2010

Lorenzo, ¡Qué tío!

Este texto lo escribió Lorenzo, uno de los mejores y más entrañables profesores de la UJI, después del acto de Graduación de la titulación de Magisterio Primaria 2007-2010:


Mis queridos alumnos:
Sirvan estas palabras para agradeceros el que os acordarais de mi para vuestra fiesta de graduación.
Fue un acto entrañable y muy bonito, me emocionó mucho el que os acordarais de mi y más teniendo encuenta lo mal que lo he pasado despues de la jubilación, pues despues de treinta y cinco años sirviendoos, me resultó muy duro el quedarme sin vosotros.
Ahora gracias a Dios que estoy ya muy bien, aunque siempre os echare mucho de menos.
Me emocionaron el recibimiento y las palabras que por boca de Amadeo me dijisteis. Nunca os olvidaré
Os quiero
Lorenzo

sábado, 5 de junio de 2010

Texto de una profesora muy especial

MAGISTERI 2007-2010
Han passat tres anys des de l'inici per aquesta diplomatura de magisteri recordo que molts de vosaltres tenieu que escriure unes lletres on indicàveu perquè havíeu triat l'especialitat de Primària i he fet una xicoteta selecció… ....m'agraden els nens,...... vull ensenyar-los els meus coneixements vull dedicar-me a l'ensenyament, ........és la meva vocació , jo volia estudiar Infantil però no m'arribava la nota. És una professió en la qual el treball personal és veu reflexat sobre els propis alumnes.. Jo, que en l’escola vaig ser un fracàs escolar, vull estudiar magisteri per a ajudar a xiquets i xiquetes , donar-los l'oportunitat de millorar, demostrar que moltes ocasions el fracàs es pot superar amb dedicació, amb esforç, amb motivació, .. Jo gaudeixo molt ensenyant i educant als nens, sempre em sorprenen... ...el temps que inverteixo en educar als nens d'una manera totalment voluntària, és el temps que més estimo i millor em fa sentir al finalitzar la setmana L’anàlisi confirma que hi havia joves de selectivitat, d’altres carreres, d’accés de 25 anys, de cicles formatius.....Com observem hi havien diferents motivacions, expectatives, interessos, i procedència diversa. Tot i això no ha segut inconvenient per a formar un GRAN grup de companys Ara en aquest moment sembla que finalitza una etapa, si més no, tant sols es una etapa d'aprenentatge inicial, és de tots i totes conegut que el mestre no acaba mai, és un deure mantenir-se en contínua formació, moltes de les coses que us ensenyem es podran posar en pràctica, unes altres es quedaran en la teoria, cal posar en acció els aprenentatges, les actuals metodologies, les innovadores activitats, les actituds i els valors… doncs tot forma part de la vostra maleta Desitge que tingueu suficients recursos per a començar el camí, encara que durant el trajecte cooperant aprendreu dels iguals, doncs malgrat tot i com deia Antonio Machado “se hace camino al andar”. N’oblideu els moments bons que heu compartit junts, el futur es a les vostres mans, vosaltres sou els responsables de crear una escola millor, penseu sempre que treballeu amb persones... !xicotetes!... però persones Sols us demanaria una meta, que els vostres alumnes/as passat un temps tinguin el millor record de cadascun de vosaltres.
Lola Mallén Castelló, 7de Maig de 2010

domingo, 16 de mayo de 2010

Video de graduación Magisterio Priamria 2007-2010

¡Hola! Después de varios meses de inactividad, Sagunto, educación y libertad vuelve a la carga.
No hay mejor manera de regresar que esta: Este vídeo va dedicado a todas las personas que me han acompañado hasta este momento en la carrera: Fue visionado en el acto de graduación de nuestra titulación el 7 de mayo de 2010 en el aula magna de la Escuela superior de Ciencias de la Universitat Jaume I de Castellón.
Compañeros, profesores, familiares, amigos, personal de la UJI...
Un recuerdo especial para Juanjo y Noelia.
Los protagonistas forman parte de la mejor generación de maestros de la Historia.

¡Compañeros, va por vosotros!

video

lunes, 25 de enero de 2010

Filosofía con humor


> Cuando un hombre te roba tu mujer no hay mayor venganza que dejar que
> se la quede.
> Sacha Guitry
>
> Después del casamiento, marido y mujer se vuelven caras de una misma
> moneda; no pueden verse, pero siguen juntos.
> Hemant Joshi
>
> Por todos los medios, cásate. Si tu mujer es buena, serás feliz. Si tu
> mujer es mala, serás un filósofo.
> Socrates
>
> Las mujeres nos inspiran grandes cosas, y no nos dejan conseguirlas.
> Dumas
>
> Recientemente leí que el amor es una cuestión de química.
> Debe ser por eso que mi esposa me trata como si fuera un desecho tóxico.
> David Bissonette
>
> La gran pregunta... que no he podido responder... es, '¿Qué quiere una mujer?
> Sigmund Freud
>
> Crucé unas palabras con mi mujer, y ella cruzó unos párrafos conmigo.
> Anónimo
>
> 'Algunas personas nos preguntan el secreto de nuestro largo
> matrimonio. Nos reservamos tiempo para ir a un restaurant dos veces
> por semana. Luz de velas, cena, música suave y baile. Ella va los
> jueves y yo los viernes.'
> Henny Youngman
>
> 'No me preocupa el terrorismo. Estuve casado por dos años'
> Sam Kinison
>
> 'Hay una manera de transferir fondos que es mas rápida que en el
> banco. Se llama matrimonio.'
> James Holt McGavran
>
> 'Tuve mala suerte con mis dos esposas. La primera me dejó, la segunda no.'
> Patrick Murray
>
> Dos secretos para mantener vivo el matrimonio
> 1. Cuando estés errado, admítelo
> 2. Cuando tengas razón, cállate.
> Nash
>
> La manera mas efectiva de recordar el cumpleaños de tu esposa es
> olvidarlo una vez
> Anónimo
>
> ¿Sabes qué hice antes de casarme? Lo que quería.
> Henny Youngman
>
> Mi esposa y yo fuimos felices por veinte años. Después nos conocimos.
> Rodney Dangerfield
>
> Una buena esposa siempre perdona a su marido cuando está equivocada.
> Milton Berle
>
> El matrimonio es la única guerra en la que uno duerme con el enemigo.
> Anónimo
>
> Un hombre puso un aviso en los clasificados: 'Busco esposa'. Al día
> siguiente recibió cien cartas. Todas decían lo mismo: 'Puedes quedarte
> con la mía.'
> Anónimo
>
> Primer hombre (orgullosamente): '¡Mi esposa es un angel!'
> Segundo hombre: 'Tienes suerte, la mía sigue viva.'
> Anónimo

martes, 17 de noviembre de 2009

Alakrana: Fin del secuestro


Hace cinco minutos que se ha confirmado la deseada noticia. Por fin los 36 marineros del Alakrana navegan en libertad hacia aguas más seguras. Enhorabuena a los marineros y a los familiares, que parecen ver el final del tunel. Ahora tocará a quien corresponda poner los medios que impida que estas situaciones se repitan. Lo dicho, Una deseada y feliz noticia.

sábado, 14 de noviembre de 2009

Alakrana, 44 días de secuestro



Mes y medio prácticamente llevan secuestrados los marineros del Alakrana. Más allá de banderas, política y normas está la integridad y la vida de estas personas. ¿Fue un claro error llevar a los piratas detenidos a España, como afirman algunos medios? Es lo de menos. La solución debe llegar YA. Señores gobernantes, traigan a casa y junto a sus familias a estos hombres. Demuestren que para ustedes y por encima de todo están las personas. Libertad.

miércoles, 11 de noviembre de 2009

L.G.S., L.O.G.S.E. Y L.O.E. Tan parecidas, tan diferentes




No hay duda de que cada una de estas leyes, dentro de su momento en la Historia del ser humano, en general y de la Historia de la educación en particular, procura lo mejor para las personas que tienen necesidad de una educación específica y particular. Dentro de su contexto se ejecutaron las decisiones consideradas óptimas de acuerdo al desarrollo, a la madurez y a la preparación de la sociedad de ese momento.
La sociedad ha cambiado mucho en cuatro décadas y hoy, los avances educativos, las nuevas tecnologías y la mayor responsabilidad de las administraciones estatal, autonómicas y municipales, permiten a las educadores atender a cada persona que requiera ayuda de un modo integral, procurando su pleno desarrollo personal y la inclusión en una sociedad de la que él o ella es protagonista activo. Para ello debe ser capaz de gestionar, controlar y mantener su propia vida utilizando las enseñanzas, los medios y recursos que seamos capaces de proporcionarles, temporalmente o quizás, para toda la vida. Pienso que el que un individuo, pueda desenvolverse con garantías en la vida que él elija, es el fin, el objetivo final de la educación.

A simple vista se observa un mayor número de apartados(crece considerablemente el concepto, el significado se amplía como más tarde aclaro) en la L.O.E., que en las dos leyes anteriores. Parece una ley mucho más completa, a la hora de abordar la escolarización de los alumnos con necesidades educativas específicas. Procura la implicación de toda la sociedad educativa y también del resto, persigue formar más y mejor a cada persona, apuesta por un mayor número y calidad de recursos materiales y humanos. La L.O.G.S.E. que es su predecesora, también parece una ley completa, que indudablemente en su día supuso una revolución. Pero entonces, la vieja L.G.E., ¿Era mala? No. Mi opinión es que fue un pilar, sobre el que hoy se asienta la L.O. E. En el camino la L.O.G..S.E. y otras leyes y decretos han configurado una legislación, la actual, ambiciosa y solidaria en intenciones, pero no sólo de palabras e intenciones vive el hombre. Aquí voy a ser muy crítico afirmando que no se está aplicando bien esta ley. La otra opción sería decir que quizás sea imperfecta, demasiado imperfecta. Sería muy pretencioso por mi parte afirmar algo así, ante la obra de personas muy preparadas que en teoría persiguen la excelencia educativa para todos. Por lo menos puedo afirmar que el resultado, de la L.O.E., ha sido deficiente, en general.

Si nos basamos en el informe de la O.C.D.E. analizando los fríos y objetivos datos estadísticos que nos sitúan a la cola de todas las clasificaciones académicas posibles y tiramos de hemeroteca, para comprobar la cantidad de problemas juveniles de adaptación, casos de violencia (incluso muchos casos de homicidio de extrema crueldad), abusos, robos, agresiones a compañeros y profesores en el aula, etc...se puede calificar la situación de desmadre total. Esto es totalmente objetivo.

Los intereses políticos y las diferencias de criterio entre Estado y Autonomías han restado eficacia al proyecto y han contribuido mucho a esta precaria situación. Aquí podría hacer un tratado sobre esta cuestión, abordando simplemente escasos temas, pero aquí me planto.

Lo anterior quede como una introducción que aclara mi postura sobre estos asuntos y aquí añado mi deseo de un cambio profundo y mi compromiso responsable en la parte que a mi me toca.

Ya centrados en lo que es el comentario del cuadro de más arriba, comento en primer lugar lo que más me llama la atención: La participación de la familia.
En la ley de 1970, no se contempla para nada. En la ley socialista de 1990 se favorece su participación en las decisiones a tomar y por último en la L.O.E. podemos leer la palabra clave: “se fomenta” una mayor participación de la familia. Se comparte el papel educador entre padres y profesores. Lamentablemente el que sea una ley en vigor no significa que se cumpla totalmente (Voy a volver a ser crítico: En la práctica y como ejemplo de algo de lo que hemos hablado anteriormente, los maestros y profesores se quejan en la actualidad, de que los padres delegan demasiada parte de su responsabilidad en los educadores, entre otras cosas por el cambio laboral que ha sufrido la sociedad, en la que habitualmente todos sus miembros en edad adulta, necesitan trabajar).

Si por algo me gustaría que me recordaran, es por ser optimista, por eso paso a explicar algunas de las cosas que claramente han supuesto un avance, a partir de la L.O.E.

Lo que más ha cambiado ha sido el concepto. Se ha ampliado de manera brutal su significado. Cuando hablamos de personas que necesitan una educación específica, hablamos de todas las personas. Cualquiera en un momento determinado puede necesitar este tipo de educación, ese apoyo personalizado y no solamente una persona con deficiencias físicas o mentales determinadas. Las personas que tienen problemas para seguir las clases por venir de otro país con idioma y/o cultura diferente, los individuos que proceden de lugares marginales o familias desestructuradas, a las personas que padecen trastornos de conducta, la que se ha roto una pierna, el alumno superdotado...también son alumnos con N.E.E. Como la persona que no ve, la que no oye, o la que padece un retraso mental.

Este cambio a la hora de interpretar la educación ha supuesto, una óptima y recomendable especialización pedagógica-educativa. La preparación de profesores y maestros en estas cuestiones y la meta de que cada colegio tenga algún día no muy lejano por lo menos un equipo que proporcione un servicio psicopedagógico completo, es una propuesta más que razonable si pensamos en las necesidades que debemos cubrir, y que la L.O.E. puede hacer posible. A todo lo anterior se añade la gran cantidad de medios y recursos que se destinan hacia los objetivos, gracias a esa evolución del concepto, gracias a todo lo que ahora abarca.

Otro de los aciertos de la última ley es la búsqueda de la participación de las personas con N.E.E. en el funcionamiento normal de la clase como primera y gran opción. Si como he afirmado antes, el objetivo es que la persona se pueda valer ella misma y en la sociedad cuando es adulta, y que como todos sabemos, para ello deberá ser capaz de relacionarse con los demás sean cuales sean las limitaciones, lo lógico será que desde la temprana edad escolar sea capaz de trabajar, convivir, compartir, ayudar y como no, reír, discutir y llorar como y con los demás. Esto es vital para su autorrealización completa, por lo que separarlo del resto, más de la cuenta, puede suponer retraimiento o marginación y no ayuda. En los casos que sea posible, la L.O.E. protege al alumno, para que no sea separado nada más que lo estrictamente necesario. La finalidad según la propia ley: “El máximo desarrollo de las capacidades personales, intelectuales, sociales y emocionales del alumno...”solo será real en cuanto el niño o la niña, exploten al máximo la oportunidad de aprovechar la inteligencia colectiva y el resto de los aspectos positivos que le aportarán el contacto y el interactuar con sus semejantes.

Centrándonos en el Currículum, considero que es apropiado el que sea común para todos y que sea tan flexible como para adaptarse a cada ser humano. Cada persona tiene derecho a luchar por adquirir los conocimientos, destrezas y actitudes que son considerados básicos para una correcta formación al mismo tiempo que los demás. No es una gracia que se le hace a una persona concreta, en un momento concreto y de un modo concreto, es su derecho fundamental. La obligación que tenemos todos hacia cualquier individuo es la de ayudarle a conseguir la meta, realizando todas las acciones necesarias que faciliten su labor desde una perspectiva de compensación y de solidaridad. Esta actitud contribuye muy mucho a la normalización e inclusión deseadas.

Para finalizar y como reflexión personal, afirmo que cada ley tiene que suponer un avance respecto a la anterior y eso es posible cuando estos cambios se interpretan de una manera ecléctica, cogiendo lo mejor de cada una de las anteriores y con unas amplias miras de futuro. En este caso los fundamentos parecen sólidos, ahora solamente falta que desde el consenso y la igualdad todos rememos en la misma dirección.
Quiero decir que siento lo mismo que el primer día que pise la universidad en la que afirmé “espero estar a la altura de las circunstancias para ayudar a los demás a sacar lo mejor de si mismos...” Lo que creo que ha cambiado desde entonces,es la cantidad de cosas nuevas que he descubierto que puedo hacer, soy una persona más madura y preparada y me considero un sujeto importante en esta tarea de educar a todos. Además estoy dispuesto desde la humildad a seguir aprendiendo todo lo que pueda.
Mucha suerte.