Sagunto, la mejor ciudad del mundo.

Hoy os voy a hablar de mi pueblo. Mejor dicho, os voy a mostrar unas imágenes indicando a que parte de Sagunto pertenecen. Por supuesto las personas que aquí vivimos conocemos perfectamente a que lugar corresponde cada imagen, pero a los que no sois de aquí os puede valer para haceros una idea de lo que aquí tenemos. En algunos comentarios, algunos de vosotros habéis comentado cosas, como que se nota que estoy orgulloso de donde soy, que os apetece venir algún día por aquí, que os parece un sitio interesante...
En honor a vosotros y agradeciendo vuestro interés y vuestras palabras sobre mi patriotismo municipal,esta es mi ciudad:
En primer lugar, el castillo:





El teatro romano, antes...


El teatro romano, ahora...



El calvario...





Semana Santa saguntina...





Alto horno número 2, Puerto de Sagunto...



Toros en Sagunto...



Fallas en Sagunto...


Playa...


Moros y Cristianos...



La judería...



La gastronomía valenciana, sus gentes, su clima, las montañas, el río Palancia(muy poco caudaloso, aunque cada pocos años nos sorprende), sus iglesias, sus monumentos, su historia, su futuro, Sagunt a Escena,...
Espero que ahora conozcáis algo más de Sagunto. Esta es vuestra casa.

Neill Dixit 2

“La felicidad y el bienestar de los niños dependen del amor y la aprobación que les demos. Debemos estar del lado del niño. Estar del lado del niño es darle amor, no amor posesivo, no amor sentimental, sino conducirse con él de tal manera que sienta que se le ama y se le aprueba”.


Amor. Aprobación. Respeto. Libertad. Bondad. Todas éstas son palabras mayores. Hablamos de la familia, de la influencia directa que tienen sobre los niños, y podemos considerar, que las personas que crecen en un ambiente rico en estas cuestiones suelen ser adultos solidarios, que aman lo que hacen, que son libres y viven como seres libres, respetando a los demás y educando a sus propios hijos en estos valores. No es raro ver a este tipo de personas en asociaciones que procuran por los demás.
Pero, ¿Es sólo la familia la que debe cargar con el peso de la construcción del alma de estos niños, auténticos pilares del futuro? La sociedad debe estimular la formación de seres humanos buenos, acompañando a los progenitores en esta difícil labor.
A pesar del relativo fracaso de la corriente libertaria, con apenas un puñado de escuelas que desarrollen plenamente las ideas fundamentales en las que se basa, el poso, la esencia de la educación en libertad esta en todas y cada una de las escuelas de nuestra sociedad.
Sabemos que existe un día internacional del niño, una jornada que se dedica a reconocer los derechos de los más pequeños. Notamos la influencia de la educación en libertad en la cantidad de actividades extraescolares a las que los niños actualmente tienen derecho, en el poder decidir el estudiar o no religión, en el que se proporcione educación sexual a nuestros jóvenes, en la educación no formal a la que todos pueden (o deberían poder) acceder, la educación popular, en los colegios podemos observar como las tutorías permiten a los niños apoyarse en los maestros cuando tienen problemas o andan algo retrasados en las clases, derecho absoluto a escolarizarse y a desarrollar sus facultades físicas e intelectuales. También tienen voz en el consejo escolar (¿asamblea?) y en las distintas comisiones, Se producen frecuentes reformas educativas buscando mejorar las condiciones de la enseñanza y prestando atención a las necesidades de los estudiantes. Hay que señalar la actual autonomía de los centros de enseñanza como muestra inequívoca del paso eficaz de la escuela libre por nuestra sociedad.
Se procura fomentar la voluntad de los niños en lugar de imponer disciplina y se aboga por la tolerancia.
Como reflexión final: ¿Fracasó realmente este tipo de enseñanza, o, es que al haber cambiado notablemente las circunstancias en la educación, entre otras cosas por la influencia de la propia Escuela Libre, mejorando la realidad, es menos necesaria la revolución defendida por Neill y por los que como él pensaban? Ahí queda eso.

Don Mané, un estilo fashion

Esta es la carta que le hemos leído a Manel, un profesor de la UJI, en la despedida del curso, es un homenaje muy merecido:


Como representante legal de la clase, en ausencia de nuestra máxima autoridad representativa, te quiero transmitir la opinión generalizada de los compañeros, que consideramos, que no vendría mal que eliminases algo de materia para el examen, y/o nos dijeras que es lo que no va a ir seguro. Además, te rogamos que el examen en sí no sea excesivamente difícil, para compensar la decena de actividades que hemos tenido que desarrollar durante el año, en grupo e individualmente.

Espero, que a última hora nos pegues un empujoncito a todos, que nos permita pasar bien la asignatura y que sea un premio merecido, al trabajo de los que hemos intentado hacer las cosas bien. Conociendo los datos de suspensos de Didáctica general en cursos anteriores, intuyo que así será.

Queremos agradecerte lo completa que es tu asignatura y el interés que has mostrado por nuestro aprendizaje. Además te confirmamos, que a estas alturas del curso, todavía seguimos descifrando el aula virtual, ya que en esta asignatura es un auténtico jeroglífico, que ya lo habría querido para sí mismo, el gran Tutancamón.

No hay duda, de que nos encontramos ante un depredador de los avances educativos en todas sus vertientes. Un Atila del aprovechamiento de los nuevos métodos. Un creyente indestructible del aprendizaje significativo y por ende, de la construcción del conocimiento.

Poco a poco nos has hecho caer en la trampa, y hemos acabado siendo nosotros los que hemos ejecutado este tipo de aprendizaje. Hemos palpado lo que teníamos que aprender. Lo curioso del caso es que lo has hecho con un estilo distinto a los tres que hemos estudiado. Considero que hay otro estilo, el estilo fashion, del que tú eres el máximo exponente. Con las gafas de John Lennon, Las melenas de un fan de los Be Gees, con el tipo del primo pequeño de Don Pinpón, con un saco de valores y con una voluntad irrompible, lo has conseguido.

Nuestra clase es difícil de conquistar. Somos una piña, un grupo homogéneo y exigente. Hemos tenido ya la ocasión de conocer a muchos profesores y es difícil pegárnosla. Sabemos quien nos ofrece algo interesante y quien no. Sabemos lo que queremos. No estamos locos.

Quiero agradecerte el esfuerzo que haces para ser siempre justo. Tus ideas, apenas las expones, esperando que sean los demás los que opinen, y escuchas paciente cualquier opinión, aunque esta se encuentre en las Antípodas de tu pensamiento. Eres una persona que siempre nos ha dado soluciones y que siempre has querido estar cerca de nosotros. De eso nos hemos dado cuenta.

Supongo que querrás saber nuestra opinión, respecto a tu metodología y a tu persona, por eso compañeros, en el día de la despedida del mejor candidato a profesor del año, os pido, a los que penséis que Manel y su trabajo merece nuestro reconocimiento, que os pongáis de pié y le ovacionéis con todas vuestras fuerzas para que nunca nos olvide, como nosotros nunca le olvidaremos a él.

Gràcies Manel.




Ovación de gala de toda la clase para Manel.

Novak dixit 2

“los conceptos, como los individuos, tienen su historia y son tan incapaces de soportar los estragos del tiempo como los individuos.”

Ya sabemos que el paso del hombre (y la mujer) por el mundo es efímero y que como todos sabemos, todas las personas morimos jóvenes por lo “pronto” que nos vamos y por todo lo “que nos queda por hacer”. Sabemos también, que en efecto, algunas cosas de las que hoy nos inspiran y nos acompañan, mañana no nos serán útiles porque se habrán modificado, cambiado por otras al quedarse obsoletas o simplemente pasado de moda. Otra cosa clara es que el cerrarse en banda en una idea, sin contemplar otras opciones que quizás sean una alternativa más consistente y/o coherente, demuestra una estrechez de miras considerable e ir en contra del desarrollo y la evolución de uno mismo e incluso de la sociedad, pero, ¿son todas las ideas? ¿Todos los conceptos caducarán seguro? Aquí, en esta cita, el autor generaliza, yo considero que frívolamente, al sentenciar las ideas y opiniones de hoy, que aunque, seguramente en gran parte tienen sus días contados, en lo que son para mi los grandes temas: moral, libertad, amor, colaboración…, siempre se mantendrán vivas, también en la educación, dónde al leer un texto de platon referido a la educación de los niños, escrito hace más de 2000 años, tiene hoy en día validez académica. Es más si se lee el texto sin saber quién y cuándo se ha escrito, es imposible imaginar siquiera que no pertenece a este tiempo y eso es porque aquellos conceptos siguen vigentes y más vivos que nunca. Entonces, ¿se mueren todos los conceptos? No. Se mueren y se morirán quizás aquellos que no estén sustentados por el sentido común, la lógica o aquellos que no estén bien desarrollados por estar fuera de contexto o porque aún no se ha podido profundizar sobre ellos, siendo hoy la “mejor opción”, pero, los que no morirán nunca serán los que ayudan, han ayudado y ayudarán en el futuro a las personas en este mundo, aquellas grandes ideas que nos valen para siempre. Unos grandes conceptos ( Platón, Aristóteles…) son más duraderos que cincuenta generaciones, y, suma y sigue.

¿España machista?

Después de estar toda la vida peleando con mis amigas por cuestiones de género. De intervenir en foros defendiendo la igualdad real y existente entre chicos y chicas desde siempre en nuestro país. De aguantar más recientemente en la universidad a mis compañeras que me han llegado a decir que los videos de Walt Disney eran machistas. Después de todo eso, he realizado un trabajo de investigación, que me ha llevado a encontrar por fin la prueba irrefutable de que todo es mentira, y que desde siempre el hombre y la mujer han sido iguales en España y que de machismo nada.
Abrir el enlace y lo comprobaréis.

http://www.youtube.com/watch?v=qpxutP2JH4E

Dewey dixit 2

“Los hechos primarios ineluctables del nacimiento y la muerte de cada uno de los miembros constitutivos de un grupo social determinan la necesidad de la educación”


Cualquier grupo social tiene en la enseñanza y en la diversidad dos de los garantes para su conservación. La evidencia de que algún día no estaremos físicamente, contrasta con la obviedad de que una buena educación permite añadir a cada generación, una serie de conocimientos que a su vez desarrolla, amplia y modifica. Posteriormente otro grupo de coetáneos aprovecha lo acumulado y añade su progreso antes de transferir todo lo recabado a otra hornada ávida de conocimientos y experiencias y así por los siglos de los siglos…
Es nuestra obligación como maestros y sobre todo como personas pertenecientes a una comunidad de seres pensantes (Así es como se refiere Savater a los humanos), ayudar a estas personas en formación a madurar, a defenderse, a dotarles de instrumentos críticos con los cuales puedan tomar sus propias decisiones en aspectos sociales, políticos y religiosos. La libertad, la búsqueda de una libertad responsable es uno de los factores básicos.
El intercambio cultural con otras personas, el diálogo y la creatividad ayudarán a sacar a flote todo el potencial para el crecimiento del individuo, como persona y como parte de la sociedad.

FREIRE DIXIT 2

“La investigación de la temática, envuelve la investigación del propio pensar del pueblo. Pensar que no se da fuera de los hombres, ni en un hombre solo, ni en el vacío, sino en los hombres y entre los hombres, referidos a la realidad”


Sin duda el mayor legado que nos dejaron Freire y otros muchos “críticos” es el debate mundial que se produce alrededor de la ecología, de la conservación del planeta. El cambio climático está en boca de todos. Los gobiernos e instituciones dan prioridad a medidas que mentalicen a los ciudadanos de la necesidad de ahorrar agua, cuidar nuestros bosques y ríos, reciclar todo lo reciclable, mantener la atmósfera limpia…Por otro lado se han tomado duras medidas legales contra pirómanos, empresas contaminadoras y en general, contra aquel que atentase contra el medio ambiente.
Antiguamente se veía a los ecologistas como un ruidoso y reducido grupo que defendían casi como hippies la conservación de algunas especies, así como el amor libre y la paz. Eran raros de aspecto y la gente apenas entendía lo que reivindicaban.
Hoy el amor al mundo, a su preservación de los riesgos que padece ha posibilitado un cambio tremendo en apenas una generación y media. La excelente comunicación de la que nos valemos actualmente, ha abierto los ojos hasta los más reacios a plantear la situación de la Tierra como límite.
En las escuelas nos encontramos asignaturas tipo conocimiento del medio que incluyen temas ecológicos, en las universidades se instruye sobre los problemas medioambientales e incluso hay carreras específicas sobre el asunto.
En España tenemos desde hace poco una asignatura muy polémica, Ciudadanía, que sin entrar en consideraciones políticas ni en el contenido, el cual desconozco, parece una asignatura (siempre y cuando el fondo de la misma sea correcto) influenciada por la corriente crítica en mayor medida, aunque también las Escuelas Nueva y Libre han aportado su granito de arena. Otro detalle es la autonomía que tienen o parecen tener Comunidades y Centros para objetar la asignatura.
Claro, que no son la ecología y alguna disciplina como por ejemplo la sociología los únicos puntos donde se notan el influjo crítico. En la actualidad podemos observar como en las aulas se educa sobre temas sociales, políticos, sexuales, religiosos…con relativa normalidad.
Se detecta claramente el paso de la teoría crítica por la sociedad, en la importancia que se le da al hambre en el tercer mundo, en la fuerza de la gente para denunciar las guerras injustas (¿hay alguna guerra justa?), la descomunal lucha contra las enfermedades, la igualdad casi conseguida entre géneros, la integración de los inmigrantes que aportan su cultura y enriquecen la del resto…En los temas que comprenden los intereses de los seres humanos y su relación con el mundo.